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范文一：小马虎旅行记教学反思
小马虎旅行记教学反思
篇一:小马虎旅行记教学反思(349字)
在这节课上，我注重从孩子熟悉的生活入手，转向孩子生活中的实际问题，并尽可能地营造生活的氛围，调动他们已有的生活体验，创设条件，让孩子充分交流自己在课堂上，在生活中的所见、所想、所惑，促使道德的内化。在运用教材的过程中，我们不拘泥于教材内容的设置，而是根据孩子的实际情况进行再加工、再创造，我除了选择采用教材中的内容外，还增加了趣味故事导入——“马虎的由来”，告别马虎行动——“马虎国来信”等教学环节，与原教材有机融合、有机整合，取得了较好的效果。讲故事、做游戏等是儿童有效的学习方式，能促进培养儿童的情感，让儿童有所体验感悟。在本课的教学设计中，我自己比较满意的是创设了一些密切联系儿童的主题活动情境，采用了带有“玩”的色彩而又与学习内容密切配合的活动方式，来促使学生提高认识，感悟道理，指导行为。
篇二:小马虎旅行记教学反思(508字)
《小马虎旅行记》是苏教版《品德与生活》一年级上册第三单元的“我像小树苗”主题活动中的第四课。它没有直白的、纯道德性的理性说教，而是寓”教”于乐，通过童话故事，游戏活动等，让学生亲身参与，体验感悟从而养成良好的学习习惯和生活习惯。
在这节课上，我创设了小马虎漫游马虎国的故事情境，整节课都以这个故事为线索展开教学。在运用教材的过程中，我没有拘泥于教材内容的设置，而是根据孩子的实际情况进行再加工、再创造，我除了选择采用教材中的内容外，还增加了趣味故事导入——“马虎的由来”，告别马虎行动——“马虎国马虎学校马虎班”等教学环节，与原教材有机融合、有机整合，取得了较好的效果。讲故事、唱儿歌等是儿童有效的学习方式，能促进培养儿童的情感，让儿童有所体验感悟。
但是，由于本课创设了一个大的故事背景，虽然创设了与孩子们
相似的马虎学校马虎班的情境，但是孩子们始终以旁观者的角度来看待别人的马虎，并没有真正联系自己的生活。在这一点上，没能高效达成思品课对生活的指导作用。另外，思品课要求孩子在动手中感悟。而在这节课中，孩子们一直都是在听和说，并没有动手去尝试。如果将教材中的“智闯马虎宫”环节巧妙地加入到课堂中来，也许效果会好些。
篇三:小马虎旅行记教学反思(504字)
《小马虎旅行记》这一课设计了一系列很有特色的教学活动，比如“捉马虎行动”“智闯马虎宫”等，课堂上孩子兴味盎然，积极性很高，在活动中热烈地讨论做事马虎的危害，了解马虎给人们带来的影响，并体验着做事认真细致的意义，实际效果非常好。
我觉得讲故事、做游戏等是儿童有效的学习方式，能促进培养儿童的情感，让儿童有所体验感悟。在本课的教学设计中，我自己比较满意的是创设了一些密切联系儿童的主题活动情境，采用了带有“玩”的色彩而又与学习内容密切配合的活动方式，来促使
学生提高认识，感悟道理，指导行为。带着孩子们一起听音乐、看动画、看图片，欣赏马虎小画家丁丁画的许多图片:四条腿的螃蟹、小尖嘴的鸭子、没有尾巴的大马、圆耳朵的小兔子，让大家帮丁丁找出了错误，还带着孩子们智闯马虎宫、放飞马虎，都特别的有意思。通过这些活动，让孩子们从中深受启发:原来不管做什么、看什么都要仔细。
我始终认为孩子的品德发展都是以个体的亲身经历、主观体验为前提的，道德教育一旦脱离真实的生活，必将流于虚空和形式。所以，这节课，我努力顺应孩子的特点，从生活中捕捉资源，营造情景，努力构建自主互动的课堂，从而努力使道德教育回归到“以人为本”的本体价值上来。
篇四:小马虎旅行记教后反思(782字)
《小马虎旅行记》是苏教版《品德与生活》一年级上册第三单元的”我像小树苗”主题活动中的第四课。它没有直白的、纯道德性的理性说教，而是寓”教”于乐，通过童话故事，游戏活动等，让
学生亲身参与，体验感悟从而养成良好的学习习惯和生活习惯。
在这节课上，我创设了小马虎漫游马虎国的故事情境，整节课都以这个故事为线索展开教学，引导学生认识”马虎”，感受做事马虎带来的危害。在运用教材的过程中，我除了选择采用教材中的内容外，还增加了趣味故事导入--”马虎的由来”、”捉马虎行动”教学环节，与原教材有机整合。讲故事、唱儿歌等是儿童有效的学习方式，促进培养儿童的情感，让儿童有所体验感悟。
但是，本课认识”马虎”的方式比较雷同，基本都是故事的形式，可以用不同的形式出现，或老师讲，或学生讲，又或可以事先录好音与绘本同步。思品课要求孩子在动手中感悟。而在这节课中，孩子们一直都是在听和说，并没有动手去尝试。课堂上可以增加一些体验活动，如让学生尝尝盐水等，体验马小虎的经历，加深对马虎做事的危害的认识。课堂上孩子们大多以旁观者的角度来看待别人的马虎，并没有真正联系自己的生活。在这一点上，没能高效达成思品课对生活的指导作用。应该把学生学习、生活中的许多小马虎行为制成视频，让学生从中找找自己的影子，然后
看他人的马虎，再回到自己身上改掉马虎的坏习惯。
由于这节课，我把教学的重点放在认识并感受马虎带来的危害，与改掉马虎的坏习惯割裂开来。当第二课时教学时，我发现课上又要先回到马虎的危害，这样没有在一节课中马虎的危害与改掉马虎两部分内容整合起来效果好。因此反思第1课时的教学，如果这样教学会更好:从孩子熟悉的生活入手，转向孩子生活中的实际问题，并尽可能地营造生活的氛围，调动他们已有的生活体验，创设条件，让孩子充分交流自己在课堂上、生活中的所见、所想、所惑，促使道德的内化。
篇五:小马虎旅行记教学反思(464字)
在课堂上，我注重从孩子熟悉的生活入手，转向孩子生活中的实际问题，并尽可能地营造生活的氛围，调动他们已有的生活体验，创设条件，让孩子充分交流自己在课堂上，在生活中的所见、所想、所惑，促使道德的内化。在运用教材的过程中，我不拘泥于教材内容的设置，而是根据孩子的实际情况进行再加工、再创造，
我除了选择采用教材中的内容外，还增加了趣味故事导入——“马虎的由来”，“小马虎变了”等教学环节，与原教材有机融合、有机整合，取得了较好的效果。讲故事、做游戏等是儿童有效的学习方式，能促进培养儿童的情感，让儿童有所体验感悟。在整个课堂教学中，我以学生为载体，让他们畅所欲言，并进行适当的引导，从而培养学生的语言表达能力。这样在整个活动中，学生就会不由自主地参与到活动中去，让学生从中受到教育。在本课的教学设计中，我自己比较满意的是创设了符合儿童特点的的主题活动情境，采用了带有“玩”的色彩而又与学习内容密切配合的活动方式，来促使学生提高认识，感悟道理，指导行为。不足之处是如果在课堂上能够展示一些学生平时生活中的相关图片，我想学生的感悟可能更深。
范文二：豆子旅行记
“嗨！”我是一颗小豆子，有一天我到了一个奇异的地方。 那天中午，我被一个人弄到一个长长的管道前，那是一个大山洞，里面生着一圈尖石头，尖石头有的像刀子，有的像叉子，有的像磨盘，开始我对这里还不感兴趣，可是突然尖石头一张一合起来，我差点就磨烂了，我惊叫着，左躲右闪。过了一会儿，“地震”停止了，可我有被一阵热乎乎的水冲到管道里面！“救命，好可怕呀！”我拼命地叫喊着，但这都是徒劳，我已经掉到一个很宽大的带子里，过了一会儿，里面漫进来一些液体，我好难受呀！这是什么，周身火烧般疼痛。我在不停的挣扎，隐约中看见一个小洞口，我用尽全身力气向那游去，当我又到了一根管里时，我发现我变小了许多。我真倒霉！净是些管子、大带子，既然来了，我就要好好走走看看！正想着，一股粘乎乎的液体流了过来，我在这根管子里和这些液体一起呆了好长时间。好累呀！休息一会，我躺着，好温暖呀！隐约中我感到液体流了起来，又穿过了一个很粗的管子。我睁开双眼时，发现我正躺在仓库里。咦？这是怎么回事？ 我找到了一个同伴——大米，他说：“那是人的消化系统。”啊？我到人肚子里啦！可我还是胖胖的，“这是一个梦吧！我刚才看到你又是捣脚又是叫！”同伴笑着说。
范文三：《小豆子旅行记》大班健康教案
小豆子旅行记
活动前评析：
随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。 活动目标：
1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程
2、学习简单的自我保护方法
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯
活动内容：
一、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能
二、分组找顺序排图
三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。 活动准备：
（1）电脑制作《小豆子的旅行》（小豆子旅行的故事录音）
（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋
活动课程实录：
一、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能
今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。
（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？
（2）放第二段，了解胃的功能。
提问：胃有什么作用？
小豆子在胃里还看见了什么？
我们怎样来保护我们的胃呢？
小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。
（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）
（3）放第三段
提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？
小豆子在小肠里看到些什么呢？
小豆子为什么没有从小门里出去呢？
（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）
（4）第四段录音。
提问：小豆子又到了哪里呢？
大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？ 小结：我们小朋友要定时大便。
二、分组找顺序排图
我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？
（图略）
在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官
例：（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。
（2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。
（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。
（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。）
准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。
内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后剧烈运动，吃汤饱饭等。 区角活动：延伸活动：玩健康行为棋，（棋谱上都是一些生活习惯方面的内容）
1、老师讲一下下棋的规划。
2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。
教师自评：活动的第一部分，我是通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动――玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。
教学附录：附故事：小豆子的旅行
我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。
我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，身体硬梆梆的？”“是的，胃大哥。”“你怎么整个儿就下来了？”“是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。
有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。” 我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？”
“喂，小豆子，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。”“他们是残渣，他们将被排出体外。”“那我呢？”“你也会被排出体外。”“那我还疫有为淘淘做事。”“那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。”我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。
范文四：小豆子的旅行
大家好，我是一颗小豆子，今天，我就向你们讲讲我在小主人安娜的肚子里的旅行吧！
有一天，安娜无意中把我这粒小小的豆子丢进了嘴里。首先，我看见了她的牙齿，她的牙齿好像要把我捣碎，我东躲躲，西藏藏，总算逃过了这一关，随后，我像滑滑梯一样从她的食道滑进了她的胃里，安娜是个很爱吃的小女孩，只要她一见到什么好吃的东西，她嘴里的唾液就好像关不住的水龙头一样往下掉，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天啊！”既然安娜这么爱吃，那么她的胃里也就塞满了食物，让我喘不过气来……。忽然，我看见有一个出口，上面写着“小肠”这两个字，我想这肯定是通往小肠的路，于是，我就顺着这条不知不觉走进了安娜的小肠里面，在那里，我看见一些寄生虫，我一看大事不妙，就把寄生虫三拳两脚的招呼上了，哼！现在知道我的厉害了吧！不一会儿，寄生虫就被我消灭的一干二净了。随后，我又去了安娜的大肠，在哪里我看到的都是垃圾，我正想着用我的“吸力大发”清楚这里垃圾，可是突然，我觉得有什么东西把我和这些垃圾从一个洞里推了出来。原来，我被排出了安娜的体外，掉进了马桶里。
就这样我的旅行结束了。
范文五：小豆子成长记
清水塘三小 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四五班 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 姚烨 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 雨 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?9月25日 ? ? ? ? ? ?星期五 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? ? ? ?一天，老师给我们布置了一项特别的作业，“泡豆子”。我先从一包红豆中拿出7，8粒红豆。他很小，小的像一粒粒小芝麻。大约有5毫米那么高，花样繁多，有扁的，有宽的，有长的，有方的，还有~~~~~~~~~~~~~~~ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?阴 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 9月26日 ? ? ? ? ? ?星期五 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?早上，豆子小姐变成了肥肥胖胖的小妞了。他从硬邦邦的大力士变成了醉汉，中间有一条黄色的拉链，像一个世界上最小的帐篷。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 晴 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 9月28日 ? ? ? ? ? 星期天 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 这天，红豆小姐长出了一根“头发”。头发不仅像蛇的舌头，而且像一条长长的楼梯，还像一根长长的面条。可漂亮了！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?雨 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 9月29日 ? ? ? ? ? 星期二 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 这天中午，红豆小姐们又长出几片心形的小叶子，好像在感谢我对他的付出呢！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 红豆很有趣，平时他们没什么特别的，现在我知道了这种小生命多么奇妙啊！
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